Bogdanka Conjar

Escape game: Ružno pače
Spasimo psića! 
Motivacija
Na uvodnom slajdu učenici imenuju i opisuju životinje koje se pojavljuju u bajci Ružno pače. 
Čitanjje/slušanje bajke i izražavnje doživljaja
Učiteljica najavljuje čitanje bajke. Učenici slušaju te izražavaju doživljaj bajke. 
Spasimo psića!
Dalje slijedi uvodna priča o psiću koji je kažnjen jer jedini nije naudio pačetu. Moli učenike da mu pomognu. Pomoći će tako da riješe izazove.
Interpretacija
Tijekom igre učenici rješavaju zadatke povezane s
•	razumijevanjem pročitanog teksta – prisjećaju se ključnih dijelova priče
•	redoslijedom događaja – slažu što se dogodilo prvo, a što kasnije
•	likovima – prepoznaju i opisuju likove iz priče
•	jezikom i bogaćenjem rječnika – povezuju riječi sa značenjima, objašnjavaju nepoznate izraze i proširuju vokabular
•	razumijevanjem riječi i izraza – otkrivaju skrivene poruke i značenja
Svaki uspješno riješen izazov donosi jedan tajni broj koji učenici trebaju zapamtiti ili zapisati. Na kraju igre sve brojeve upisuju u završnu šifru. Ako su bili uspješni, otključavaju kavez i spašavaju psića!
Za nagradu ih čeka posebno iznenađenje – zahvala sretnog psića koji im poručuje koliko mu znači njihova pomoć i hrabrost.

Ova escape igra na zabavan i motivirajući način potiče čitanje s razumijevanjem, logičko razmišljanje, suradnju i aktivno sudjelovanje učenika u obradi lektire.

Gotov materijal

Ružno pače

Ružno pače, H. Ch. Andersen, lektira

https://view.genially.com/6903892e09a6ea329eef74e3

U ovoj interaktivnoj escape igri učenici postaju mali istraživači s važnim zadatkom, pomoći psiću koji je nepravedno kažnjen i zatvoren jer nije naudio Ružnom pačetu. Kako bi ga oslobodili, moraju proći kroz niz zanimljivih izazova inspiriranih lektirom Ružno pače.
Tijekom igre učenici rješavaju zadatke povezane s razumijevanjem pročitanog teksta (prisjećaju se ključnih dijelova priče), redoslijedom događaja ( slažu što se dogodilo prvo, a što kasnije), likovima ( prepoznaju i opisuju likove iz priče),  jezikom i bogaćenjem rječnika (povezuju riječi sa značenjima, objašnjavaju nepoznate izraze i proširuju rječnik), razumijevanjem riječi i izraza ( otkrivaju skrivene poruke i značenja). Svaki uspješno riješen izazov donosi jedan tajni broj koji učenici trebaju zapamtiti ili zapisati. Na kraju igre sve brojeve upisuju u završnu šifru. Ako su bili uspješni, otključavaju kavez i spašavaju psića!
Za nagradu ih čeka posebno iznenađenje,  zahvala sretnog psića koji im poručuje koliko mu znači njihova pomoć i hrabrost.

Nastavnička priprema

Ružno pače, H. Ch. Andersen, lektira

Materijal se koristi u neposrednom radu s učenicima na satu, za frontalno ponavljanje ključnih pojmova ili za samostalan rad učenika kod kuće i u nastavi na daljinu.

Vlado Kašnar

Prezentacija je namijenjena ponavljanju i utvrđivanju temeljnih pojmova iz medijske kulture. Učenici će kroz interaktivne sadržaje ponoviti i provjeriti svoje znanje o pravopisu i rječniku, ulozi knjižnice, vrstama filma (animirani, dječji igrani i dokumentarni film) te primjeni računala i Interneta u svakodnevnom životu i učenju.

Kultura i mediji - 4. razred osnovne škole

medijski-pojmovi

Ivana Tokić Horvat

Materijal „100 izazova za 100 dana učenja – međupredmetne aktivnosti za obilježavanje Stotoga dana škole“ namijenjen je učenicima 3. razreda osnovne škole. Sadrži prijedlog integriranoga nastavnog dana kojim se kroz različite istraživačke, suradničke, kreativne i problemske aktivnosti obilježava Stoti dan škole.

Aktivnosti povezuju sadržaje Hrvatskoga jezika, Matematike, Prirode i društva, Likovne kulture, Tjelesne i zdravstvene kulture te Sata razrednika. Učenici kroz igru, istraživanje i suradničko učenje razvijaju komunikacijske, matematičke, socijalne i kreativne kompetencije.

Materijal uključuje:

detaljno razrađen scenarij poučavanja
nastavne listiće i prijedloge aktivnosti
matematičke i jezične izazove povezane s brojem 100
aktivnosti kretanja i suradničkog rada
elemente samovrednovanja i vršnjačkog vrednovanja
primjere učeničkih radova i evaluaciju nastavnog dana

Materijal se može koristiti kao cjelodnevni integrirani nastavni dan ili kao izvor pojedinačnih aktivnosti tijekom nastavne godine.

Scenarij poučavanja za integrirani dan povodom 100. dana škole u 3. razredu

scenarij-poucavanja

Ivana Klapež

Uz pomoć zornih slika učenik vježba uporabu prijedloga U i NA. Može se koristiti i za razvoj vokabulara, čitanje jednostavnih rečenica, razvoj sintakse i morfologije, te pravilnu uporabu prijedloga.

Prijedlozi - u,na

uporaba-prijedloga-u

Dražen Ružić

Ivana Ružić

Učenici uče da umjetna inteligencija može biti korisna pomoć u razmišljanju, planiranju i stvaranju ideja, ali odgovornost za provjeru, sigurnost i konačno rješenje ostaje na čovjeku. Razvijaju kritičko mišljenje, vještinu postavljanja dobrih pitanja i naviku odgovornog korištenja digitalnih alata.

AI kao pomoć u rješavanju problema

kako-nam-umjetna-int

ivana.ruzic@skole.hr

Učenici uče da nisu sve informacije za dijeljenje. Razlikovanjem javnog i privatnog razvijaju svijest o vlastitom digitalnom identitetu i odgovornosti prema podacima drugih osoba.

Javno ili privatno?

kako-znamo-koje-info

Učenici uče da dijeljenje datoteka može pomoći suradnji, ali da treba paziti kome šaljemo sadržaj i kakvu dozvolu dajemo. Razumiju da sigurno dijeljenje štiti rad, privatnost i članove skupine.

Kako i zašto dijeliti svoje datoteke s drugima?

kako-mozemo-podijeli

Učenici uče da i mali klik može ostaviti digitalni trag. Razumiju da osobne podatke ne treba dijeliti bez dopuštenja te da je sigurno ponašanje na internetu povezano s čitanjem poruka, postavljanjem pitanja i traženjem pomoći odrasle osobe.

Kolačići na internetu: Tko te prati?

sto-su-internetski-k

Učenici uče da je e-mail oblik digitalne komunikacije koji treba biti pristojan, jasan i siguran. Razvijaju osnovne vještine pisanja poruke, prepoznavanja njezinih dijelova i zaštite osobnih podataka prije slanja.

Hrvatski jezik